٦٢٪ من معلمي المدارس الثانوية يدرّسون خارج تخصصاتهم وفقاً لـ EDCOM 2

قالت اللجنة الكونغرسية الثانية (EDCOM 2) إن أكثر من نصف معلمي المدارس الثانوية في الفلبين يتعاملون مع مواد خارج نطاق تخصصهم مع مواجهة المدارس لنقص وطني في المعلمين.

"معظم معلمينا كانوا يدرسون مادة لم يدرسوها أو يتعلموها بأنفسهم،" قال المدير التنفيذي لـ EDCOM 2 كارول مارك ر. يي خلال عرضه في إحدى الفعاليات.

"المجالات التي نفتقر إليها حقًا هي معلمو العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، ومعلمو الأخلاق الحميدة والسلوك الصحيح (GMRC) أو Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP)، ومعلمو الموسيقى والفنون والتربية البدنية والصحة (MAPEH)،" أضاف.

وجدت البيانات من اللجنة أن 62% من معلمي التعليم الثانوي يدرسون بدون خلفية تعليمية مناسبة للمادة.

كان لدى العلوم الفيزيائية أعلى نسبة عدم تطابق بين المادة والمعلم بنسبة 98%، تليها EsP بنسبة 94% والعلوم البيولوجية بنسبة 80%.

الزراعة ومصايد الأسماك، إلى جانب MAPEH بنسبة 70%، بينما تبلغ نسبة تعليم التكنولوجيا وسبل العيش (TLE) 69%.

المواد الأخرى المتأثرة بعدم التطابق هي araling panlipunan (56%)، والعلوم (51%)، والفلبينية (45%)، والإنجليزية (34%)، والرياضيات (18%).

"لدينا الكثير من الأسئلة من المعلمين. يسألون "سيدي، كيف يمكنني تدريس العلوم بشكل جيد؟ لقد أنهيت الإنجليزية. كيف يمكنني تدريس الرياضيات بشكل جيد؟ لقد أنهيت TLE"،" قال مسؤول EDCOM 2.

أشار السيد يي إلى أن عدم تطابق التخصص ينبع من التخصيصات غير المناسبة للمنح الدراسية في تعليم المعلمين.

"لم نقم بتخطيط العرض والطلب والتخصيصات الاستراتيجية للمنح الدراسية، بطريقة تحل مشاكلنا كدولة وحتى على وجه التحديد المدارس العامة،" قال.

"إذا نظرت إلى جميع برامج التعليم العالي اليوم، فمعظمها إما تعليم ابتدائي أو تعليم اللغة الإنجليزية؛ تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية،" أضاف.

أكدت دراسة أجرتها EDCOM 2 والمعهد الفلبيني لدراسات التنمية (PIDS) في نوفمبر أيضًا على نفس المخاوف، رابطة ذلك بنقص المعلمين.

بموجب الأمر الإداري (DO) رقم 13، سلسلة 1994، يجب تعيين المعلمين لمواد تتماشى مع خلفيتهم الأكاديمية. ومع ذلك، قالت الدراسة إن تنفيذ السياسة يعيقه "قيود منهجية"، بما في ذلك فرص النشر المهني المحدودة.

قالت وزارة التعليم (DepEd) في وقت سابق من هذا الشهر إنها تهدف إلى توظيف أكثر من 32,000 معلم من الدرجة الأولى في عام 2026 لمعالجة النقص الوطني في المعلمين، بينما من المقرر توظيف ونشر 20,000 وظيفة تدريسية للسنة المالية 2025. — ألميرا لويز س. مارتينيز