Grupa nauczycieli wzywa rząd do wyjścia poza reformy i zajęcia się korzeniami kryzysu edukacyjnego

Action and Solidarity for the Empowerment of Teachers (ASSERT) zorganizowało dziś konferencję prasową w Kamuning Bakery Cafe, aby omówić problemy sektora edukacji przed rozpoczęciem roku akademickiego 2026-2027, który otworzy się 8 czerwca.

Według ASSERT problemy, z którymi sektor edukacji boryka się co roku, nie zmieniają się.

„Wraz z nadchodzącym początkiem zajęć istnieje niedobór 165 000 sal lekcyjnych. Brakuje 30 000 nauczycieli" — powiedziała po filipińsku przedstawicielka rady związku ASSERT Central Luzon, Ediesa P. Mendoza, czytając oficjalne oświadczenie grupy.

Grupa stwierdziła również, że istnieje zmęczenie reformami spowodowane wprowadzaniem reform edukacyjnych i ich natychmiastowym wdrażaniem bez odpowiedniego przygotowania i konsultacji z nauczycielami.

„Za każdym razem, gdy pojawia się nowa administracja, wydaje się, że trzeba wymyślić nową reformę — nowy kierunek" — powiedziała po filipińsku pani Mendoza, czytając ich oświadczenie.

„Zakłóca to ciągłość i długoterminowe planowanie [systemu edukacji]" — dodała.

ASSERT oświadczyło, że z zadowoleniem przyjmuje nowe reformy edukacyjne wprowadzane przez DepEd, o ile zapewnią one rozwiązanie kryzysu biegłości w nauce, nie będą dodatkowym obciążeniem dla nauczycieli szkół publicznych i ostatecznie poprawią jakość edukacji.

Grupa stwierdziła, że pomimo licznych reform ustawa Republic Act (RA) 4670 z 1966 roku, czyli Magna Carta dla nauczycieli szkół publicznych, pozostaje niewykonana.

RA 4670 ma na celu poprawę społecznego i ekonomicznego dobrobytu nauczycieli szkół publicznych poprzez poprawę ich warunków życia i pracy, warunków zatrudnienia i możliwości kariery, zapewniając im konkurencyjność wobec innych zawodów.

„Magna Carta ma godne pochwały przepisy — wystarczy je tylko wdrożyć. Nie będzie potrzeby opracowywania nowych ustaw. Wdrożenie Magna Carta jest korzystne i stanowi ogromną ulgę dla nauczycieli" — powiedział po filipińsku podczas konferencji prasowej krajowy przewodniczący ASSERT, Arlene James S. Pagaduan.

ASSERT omówiło również najnowszy raport Drugiej Kongresowej Komisji ds. Edukacji (EDCOM II), który wykazał, że 87% uczniów klasy 11 na Filipinach nie spełnia oczekiwań w zakresie czytania na poziomie klasy, oraz pilotażowe wdrożenie wzmocnionego programu nauczania w starszych klasach szkoły średniej (SSHS) na podstawie Division Memorandum (DM) 036, s. 2026.

„Problem polega na tym, że usunięte przedmioty podstawowe to właśnie te, które rozwijają krytyczne myślenie u naszych uczniów. To one pomagają im być kompetentnymi i właśnie je usunięto. Następnie zostało to przekształcone zgodnie z wymaganiami rynku pracy" — powiedział pan Pagaduan podczas konferencji prasowej.

„Należy dodać dodatkowe przedmioty, [a] przedmioty podstawowe, które pomagają im się rozwijać, nie powinny być usuwane. Pomoże to wyostrzyć umysły uczniów" — dodał.

Grupa wzywa DepEd i rząd Filipin do rozwiązania kryzysu edukacyjnego u jego źródeł.

„Nie wprowadzajcie tylko reform, które brzmią dobrze, ale nie odnoszą się do korzeni kryzysu [edukacyjnego]" — oświadczyło ASSERT w oświadczeniu odczytanym przez oficera ds. public relations, Mary Rose B. Caguillo.

„Edukacja jest usługą publiczną i podstawową odpowiedzialnością państwa" — powiedziała pani Caguillo. — Kaizzer Angel Marie V. Manuba