Trimestru? Semestru? Mai mult decât sistemul, DepEd îndemnat să asigure 180 de zile școlare

MANILA, Filipine – Pentru a compensa timpul de învățare adesea pierdut din cauza dezastrelor, Departamentul Educației (DepEd) a fost rugat să ia în considerare crearea unui plan de contingență pentru a extinde calendarul școlar până când acesta atinge numărul minim prescris de 180 de zile de învățare.

În timpul audierii din Senat privind structura propusă a anului școlar în trei termene a DepEd – menționată anterior ca sistem trimestrial – marți, 3 martie, senatorul Bam Aquino a subliniat necesitatea de a îndeplini minimul de 180 de zile, chiar dacă acest lucru ar însemna prelungirea anului școlar cu una sau două săptămâni.

Aquino, care conduce comitetul senatorial pentru educație de bază, a declarat: "Kung ang tanong, days of instruction or break, I would prefer that we have days of instruction… What if there's a contingency na hindi tayo magtatapos hanggang makuha ng mga bata ang days [required to attain] proficiency?"

(Dacă întrebarea este fie zile de instruire, fie pauză, aș prefera să avem zile de instruire. Dar dacă există o situație de urgență în care continuăm școlarizarea până când elevii obțin zilele necesare pentru a atinge competența?)

Calendarul academic propus de DepEd începând cu anul școlar (SY) 2026-2027 are un total de 201 de zile de curs, împărțite în trei tipuri de blocuri care specifică scopul lor.

Blocul de deschidere, sau primele cinci zile, ar fi destinat unei tranziții ușoare în anul școlar, inclusiv cursuri de remediere dacă este necesar. Următorul este blocul instrucțional, care ar fi dedicat timpului de predare și învățare. În final, blocul de final de termen ar fi o fereastră pentru pauze de wellness, activități școlare sau sărbători.

Dar Aquino a subliniat că suspendările de cursuri sunt frecvente în fiecare an, ducând la mai puține zile de școală.

Karol Mark Yee, director executiv al celei de-a doua Comisii Congresuale pentru Educație (EDCOM 2), a remarcat în timpul audierii că în SY 2023-2024, 53 din 180 de zile au fost pierdute — majoritatea din cauza calamităților.

EDCOM 2 a semnalat anterior și numeroasele activități reglementate prin lege care "aglomerează un an școlar deja scurtat" și contribuie la scăderea competenței elevilor.

Aquino a subliniat că scopul este ca elevii să atingă nivelul necesar de competență înainte de a li se permite să avanseze la următorul nivel de clasă.

"Nagpatong-patong 'yung mga problema natin eh…. Nama-mass promote sila, hindi pa naman sila handa," a spus senatorul. (Problemele noastre se adună. Elevii sunt promovați în masă deși nu sunt încă pregătiți.)

Extinderea anului școlar în primele câteva săptămâni din aprilie, însă, înseamnă, de asemenea, că DepEd ar trebui să găsească soluții pentru căldura extremă — o altă problemă în sine.

Benjo Basas, președintele național al Teachers' Dignity Coalition, a ridicat și problema suspendărilor aparent arbitrare ale cursurilor de către unele unități de guvernare locală. Basas nu a specificat nicio unitate de guvernare locală sau niciun oficial local, dar în 2025, guvernatorul Laguna, Sol Aragones, a fost criticat pentru suspendarea cursurilor față în față timp de două săptămâni din cauza unei presupuse amenințări cu cutremur. Cutremurele nu pot fi prezise.

Sistem semestrial?

Mai mult decât schimbarea calendarului academic, profesorul Lizamarie Olegario de la Universitatea din Filipine Diliman a declarat că "ceea ce contează mai mult sunt condițiile din interiorul calendarului: cum este ritmată instruirea, cum este conceput evaluarea, cum este oferit feedback-ul, cum este furnizată remedierea, cât de pregătiți sunt profesorii și dacă timpul de instruire este cu adevărat protejat."

Olegario, care se specializează în psihologia educației, a sugerat ca DepEd să ia în considerare testarea pilot treptată a unui sistem semestrial în schimb.

"O structură semestrială are mai multe șanse să sprijine continuitatea lecțiilor, înțelegerea mai profundă și implementarea mai ușoară. În contrast, aranjamentul trimestrial actual tinde să fragmenteze învățarea și să crească resetările administrative, în timp ce o schimbare la trimestre, dacă este prost implementată, poate introduce perturbări majore în ritmul curriculumului, programele de evaluare, materialele, sistemele de raportare și operațiunile școlare," a explicat ea.

Ca răspuns, Secretarul Adjunct pentru Educație Jerome Buenviaje a spus că un program în trei termene ar permite o tranziție mai ușoară per termen, spre deosebire de, de exemplu, cum este împărțit trimestrul trei între decembrie și ianuarie în calendarul actual.

Toți au fost de acord în timpul audierii din Senat că schimbarea propusă a calendarului nu ar aborda problemele de lungă durată din sectorul educației, cum ar fi salariile mai mari și reducerea sarcinii administrative pentru profesori, lipsa de competență a elevilor, promovarea în masă și facilitățile precare, printre altele.

"Structural 'yung problema natin. 'Di naman ito mare-resolve ng simple changes," a spus Basas. (Problema noastră este structurală. Nu poate fi rezolvată cu schimbări simple.)

DepEd urmează să organizeze consultări regionale în a doua săptămână din martie pentru a perfecționa planul de an școlar în trei termene. – Rappler.com