MANILA, Filipina – Filipina terus memiliki siswa Kelas 5 yang menunjukkan "kemampuan sangat rendah" dalam membaca dan matematika, menurut program penilaian pembelajaran yang dilakukan di Asia Tenggara (SEA).

Berdasarkan SEA Primary Learning Metrics (SEA-PLM) 2024 oleh Dana Anak-Anak Perserikatan Bangsa-Bangsa (UNICEF) dan Organisasi Menteri Pendidikan Asia Tenggara (SEAMEO), 27% siswa Kelas 5 di Filipina memiliki "kemampuan sangat rendah" dalam membaca, dan 16% juga memiliki "kemampuan sangat rendah" dalam matematika.

Dalam membaca, 27% siswa Kelas 5 berada di Band Kemampuan 2 dan di bawahnya, menunjukkan bahwa pelajar dalam band ini – dan mungkin di bawahnya – "biasanya mampu mencocokkan 1 dari 4 kata yang diberikan dengan ilustrasi objek, tempat, atau simbol yang familiar, di mana tugasnya sederhana, langsung, dan berulang."

Persentase lainnya dalam literasi membaca adalah:

• 25% di Band Kemampuan 3: siswa mampu membaca berbagai teks sehari-hari dengan lancar dan mulai memahami maknanya
• 21% di Band Kemampuan 4: siswa mampu memahami teks sederhana
• 13% di Band Kemampuan 5: siswa mampu membuat koneksi untuk memahami ide-ide utama
• 14% di Band Kemampuan 6 dan di atasnya: siswa mampu memahami teks dengan struktur yang familiar dan mengelola informasi yang bersaing

Dibandingkan dengan catatan 2019, 27% juga berada di Band Kemampuan 2 dan di bawahnya; 29% di Band 3; 22% di Band 4; 12% di Band 5; dan 10% di Band 6 dan di atasnya.

"Di Filipina, proporsi siswa di band yang lebih tinggi meningkat sementara proporsi di band terendah tetap tidak berubah, menunjukkan dispersi skor yang lebih luas dan menunjukkan peningkatan ketidaksetaraan dalam kesempatan belajar," menurut laporan tersebut.

Dalam matematika, 16% pelajar Kelas 5 di negara tersebut berada di Band Kemampuan 2 dan di bawahnya, yang berarti "beberapa anak mungkin mampu menjumlahkan angka satu digit; yang lain mungkin hanya mampu menghitung kumpulan objek kecil atau mengenali angka."

Berikut adalah persentase lainnya dalam literasi matematika:

• 17% di Band Kemampuan 3: siswa mampu memahami nilai tempat dan skala pengukuran
• 21% di Band Kemampuan 4: siswa mampu menerapkan sifat bilangan dan satuan pengukuran
• 20% di Band Kemampuan 5: siswa mampu menyelesaikan masalah aritmatika dengan lancar
• 14% di Band Kemampuan 6: siswa mampu melakukan operasi matematika, termasuk dengan pecahan, dan menafsirkan tabel dan grafik
• 8% di Band Kemampuan 7: siswa mampu menerapkan pecahan dan persentase serta menganalisis representasi data
• 3% di Band Kemampuan 8: siswa mampu berpikir secara multiplikatif dan mengkonversi antar satuan
• Kurang dari 2% di Band Kemampuan 9 dan di atasnya: siswa mampu bernalar tentang segitiga dan menyelesaikan masalah menggunakan distribusi frekuensi.

Berdasarkan literasi matematika 2019, 18% berada di Band 2; 23% di Band 3; 24% di Band 4; 18% di Band 5; 11% di Band 6; 5% di Band 7; kurang dari 2% masing-masing di Band 8 dan Band 9 dan di atasnya.

"Di dua negara (Laos dan Filipina) kinerja rata-rata meningkat, dengan hampir tidak ada perubahan dalam proporsi siswa berkinerja rendah antara kohort 2019 dan 2024," catat laporan tersebut.

SEA-PLM juga memeriksa apakah siswa Kelas 5 di band terbawah mengalami kesulitan hanya dalam membaca, hanya matematika, atau di kedua domain.

Angka menunjukkan bahwa 14% memiliki "kemampuan sangat rendah" hanya dalam membaca, 2% hanya dalam matematika, dan 13% dalam keduanya, membaca dan matematika.

Laporan tersebut menyebutkan bahwa di antara faktor-faktor yang mempengaruhi literasi termasuk status sosial ekonomi, latar belakang linguistik, lokasi sekolah, dan ketersediaan buku teks.

Selain Filipina, laporan SEA-PLM juga melihat literasi membaca dan matematika Kamboja, Laos, Malaysia, Myanmar, dan Vietnam.

Di seluruh wilayah, data menunjukkan "kemajuan campuran" di mana "keterampilan membaca telah stagnan" sementara keterampilan matematika "telah meningkat." – Rappler.com