[Good Business] Titik Balik Pendidikan Bisnis Berkualitas

Pada 23 Januari lalu, Geoff Perry (wakil presiden eksekutif untuk Asia-Pasifik) dan Hana Zainoldin (manajer keterlibatan anggota) dari Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB) International mengunjungi De La Salle University (DLSU) untuk membahas pendidikan bisnis berkualitas dan akreditasi internasional.

Yang menarik perhatian saya adalah apa yang terjadi selanjutnya: DLSU menjadi tuan rumah pertemuan sekolah-sekolah bisnis Filipina, kemudian beberapa institusi mulai menyatakan minat terhadap keanggotaan dan akreditasi internasional. Perwakilan dari AACSB dan Philippine Accrediting Association of Schools, Colleges and Universities (PAASCU) — badan akreditasi Filipina — duduk di ruangan yang sama, mengeksplorasi bagaimana kerangka kerja kualitas global dan lokal dapat bekerja bersama.

Ada sesuatu yang berubah. Perry merangkumnya dengan baik: Kita mungkin memasuki titik balik pendidikan bisnis berkualitas. Tapi bagaimana seharusnya kita mengontekstualisasikan ini?

Krisis sebagai katalis

Filipina menghadapi tekanan yang sulit diabaikan. Kegagalan tata kelola dan masalah korupsi mendominasi berita utama nasional kami. Pertanyaan tentang kualitas pendidikan terus berlanjut. Negara-negara tetangga di kawasan bergerak maju secara ekonomi, dan universitas mereka juga ikut maju bersama mereka. 

Saya menduga kita mungkin mendekati titik belok untuk pendidikan bisnis Filipina. Atau, dengan lebih berani, kita harus memfasilitasi titik balik untuk pendidikan bisnis berkualitas. Bukan karena akreditasi internasional sedang populer, tetapi karena biaya dari kemittelmäßigan akan mentolerir atau bahkan memfasilitasi kanker masyarakat kita. Ketika AACSB berbicara tentang kualitas, ia menggunakan tiga kata untuk membingkai filosofinya: keterlibatan, inovasi, dan dampak. Dari ketiganya, dampak adalah yang paling penting bagi negara dalam krisis. Dan dampak adalah area di mana sekolah bisnis Filipina memiliki ruang terbesar untuk berkembang.

Apa arti dampak sebenarnya

"Dampak" berisiko menjadi jenis kata yang terdengar penting tetapi tidak berarti apa-apa. Setiap institusi mengklaimnya. Hanya sedikit yang dapat menunjukkannya secara konkret.

Pertanyaan sebenarnya sederhana: Dapatkah sekolah bisnis menunjukkan bahwa kita telah mengubah sesuatu? Bukan hanya menghasilkan lulusan, tetapi membentuk bagaimana organisasi berperilaku, bagaimana komunitas berkembang, dan bagaimana kebijakan dibuat. Ini lebih sulit diukur daripada jumlah kutipan atau peringkat jurnal, yang justru mengapa sebagian besar sekolah memilih proksi yang mudah diukur. 

Sekolah bisnis Filipina dapat mendefinisikan dampak secara berbeda. Lulusan yang membangun perusahaan yang menciptakan pekerjaan bermartabat, bukan hanya mengekstrak keuntungan. Penelitian yang menginformasikan keputusan pemerintah daerah atau kebijakan ekonomi nasional. Program yang memperkuat usaha kecil dan menengah di provinsi, tidak hanya di Metro Manila. Fakultas yang berkontribusi pada wacana publik, bukan hanya menerbitkan untuk masa jabatan.

Inilah yang dapat berarti "bisnis sebagai kekuatan untuk kebaikan" dalam praktik: pendidikan bisnis yang menghasilkan orang dan pengetahuan yang ditujukan untuk masalah aktual Filipina. Negara ini tidak kekurangan tantangan. Yang kurang adalah institusi yang bersedia mengorientasikan diri mereka untuk menyelesaikannya.

Masalah fakultas di bawahnya

Tetapi inilah realitas keras lain yang harus kita hadapi: pendidikan bisnis berkualitas memerlukan fakultas berkualitas. Dan produktivitas penelitian di sekolah bisnis Filipina tertinggal dari rekan-rekan regional.

Banyak fakultas menerbitkan di konferensi lokal tetapi belum di outlet yang diakui secara internasional. Jangan salah paham — ini bukan tentang sikap sombong terhadap beasiswa lokal. Ini tentang apakah penelitian bisnis Filipina berpartisipasi dalam percakapan global. Sekolah yang menginginkan akreditasi internasional akan membutuhkan fakultas yang karyanya memenuhi standar internasional.

Pertanyaan yang lebih sulit bersifat struktural: Apakah mengajar di sekolah bisnis berkelanjutan dan menarik sebagai karier ketika industri membayar kelipatan dari gaji akademis? Beban mengajar di banyak institusi Filipina meninggalkan sedikit waktu untuk penelitian. Insentif sering kali memberi penghargaan pada jam kelas daripada beasiswa yang diterbitkan. Sistem dukungan untuk pengembangan fakultas tetap tidak merata.

Ini bukan dakwaan terhadap profesor individual. Banyak yang bekerja dalam kondisi yang membuat penelitian berkelanjutan hampir tidak mungkin. Masalahnya adalah apakah institusi bersedia berinvestasi dalam kondisi yang diperlukan beasiswa: beban mengajar yang dikurangi untuk peneliti produktif, pendanaan untuk partisipasi konferensi, dan sistem pengakuan yang menghargai kontribusi intelektual di samping evaluasi pengajaran.

Beberapa sekolah telah mulai bertindak. Kursi penelitian, insentif publikasi, dan waktu yang dilindungi untuk menulis muncul di beberapa institusi. Apakah ini tetap menjadi pengecualian atau menjadi standar akan menentukan lintasan pendidikan bisnis Filipina.

Tolok ukur regional

Sementara itu, Singapura, Thailand, Indonesia, dan Malaysia memiliki sekolah bisnis dengan akreditasi AACSB. Dalam laporan Perry, Vietnam berada pada tingkat yang sama dengan Filipina, dan tanpa semangat lebih lanjut dari kami, Vietnam akan mulai melampaui kami. Beberapa memegang "mahkota tiga" dari pengakuan AACSB, European Quality Improvement System, dan Association of MBAs. Hanya sekitar 6% sekolah bisnis secara global mencapai akreditasi AACSB. Sekolah Filipina kurang terwakili relatif terhadap ambisi ekonomi kami yang dinyatakan.

Apa yang memungkinkan rekan-rekan regional bergerak lebih cepat? Investasi pemerintah dalam pendidikan tinggi adalah bagian darinya. Strategi nasional yang lebih jelas untuk pengembangan sumber daya manusia penting. Tetapi mungkin juga konsepsi yang berbeda tentang untuk apa sekolah bisnis. Jika integrasi ASEAN berarti apa-apa, lulusan Filipina akan bersaing langsung dengan lulusan dari institusi-institusi ini. Sekolah yang mempersiapkan mereka perlu sebanding.

Mencari respons khas Filipina

Percakapan AACSB-PAASCU layak diperhatikan. Daripada adopsi menyeluruh kerangka kerja asing, dapatkah sekolah Filipina mengembangkan pendekatan yang menjembatani standar akreditasi lokal dengan ekspektasi global? Titik balik, jika datang, tidak harus berarti imitasi. Ini bisa berarti mendefinisikan seperti apa kualitas untuk kondisi Filipina: terlibat dengan realitas lokal, inovatif dalam menanggapi kendala lokal, dan berdampak dengan cara yang penting di sini.

Sekolah bisnis yang menganggap ini serius dapat menjadi contoh institusional dari hal yang mereka ajarkan. Jika bisnis dapat menjadi kekuatan untuk kebaikan, begitu juga pendidikan bisnis.

Minat yang diungkapkan selama kunjungan AACSB menunjukkan selera untuk perubahan. Tetapi selera bukanlah komitmen. Konferensi menghasilkan antusiasme. Upaya berkelanjutan menghasilkan hasil.

Pertanyaannya sekarang adalah apakah momen ini menjadi titik balik yang nyata atau pertemuan lain yang tidak menghasilkan apa-apa selain niat baik. Krisis itu nyata. Tekanan itu nyata. Kesempatan untuk merespons ada di sini.

Titik balik pendidikan berkualitas tinggi menuntut kita mengarahkan bisnis menjadi kekuatan berdampak untuk kebaikan. – Rappler.com

Patrick Adriel H. Aure, PhD (Patch) adalah direktur pendiri PHINMA-DLSU Center for Business and Society, dan profesor asosiasi di Department of Management and Organization, Ramon V. del Rosario College of Business, De La Salle University.