62% guru sekolah menengah mengajar di luar spesialisasi mereka menurut EDCOM 2

Komisi Kongres Kedua (EDCOM 2) menyatakan bahwa lebih dari setengah guru sekolah menengah di Filipina menangani mata pelajaran di luar spesialisasi mereka karena sekolah-sekolah menghadapi kekurangan pendidik secara nasional.

"Sebagian besar guru kami mengajar mata pelajaran yang tidak mereka pelajari atau kuasai sendiri," kata Direktur Eksekutif EDCOM 2 Karol Mark R. Yee selama presentasinya di sebuah acara.

"Bidang yang benar-benar kita kekurangan adalah guru STEM (sains, teknologi, teknik, dan matematika), guru GMRC (moral baik dan perilaku benar) atau Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP), dan guru MAPEH (musik, seni, pendidikan jasmani, dan kesehatan)," tambahnya.

Data dari komisi menemukan bahwa 62% guru pendidikan menengah mengajar tanpa latar belakang pendidikan yang sesuai untuk mata pelajaran tersebut.

Ilmu fisika memiliki ketidaksesuaian guru-mata pelajaran tertinggi sebesar 98%, diikuti oleh EsP sebesar 94% dan ilmu biologi sebesar 80%.

Pertanian dan perikanan, bersama dengan MAPEH berada di angka 70%, sementara pendidikan teknologi dan mata pencaharian (TLE) berada di angka 69%.

Mata pelajaran lain yang terkena dampak ketidaksesuaian adalah araling panlipunan (56%), sains (51%), Filipino (45%), Bahasa Inggris (34%), dan matematika (18%).

"Kami mendapat banyak pertanyaan dari guru. Mereka bertanya 'Pak, bagaimana saya bisa mengajar sains dengan baik? Saya lulus Bahasa Inggris. Bagaimana saya bisa mengajar matematika dengan baik? Saya lulus TLE'," kata pejabat EDCOM 2 tersebut.

Bapak Yee mencatat bahwa ketidaksesuaian spesialisasi berasal dari alokasi beasiswa yang tidak tepat dalam pendidikan guru.

"Kami belum melakukan pemetaan penawaran dan permintaan serta alokasi beasiswa strategis, dengan cara yang menyelesaikan masalah kita sendiri sebagai negara dan bahkan secara khusus untuk sekolah negeri," katanya.

"Jika Anda melihat semua program pendidikan tinggi saat ini, sebagian besar adalah pendidikan dasar atau pendidikan Bahasa Inggris; mengajar Bahasa Inggris di sekolah menengah," tambahnya.

Sebuah studi oleh EDCOM 2 dan Philippine Institute for Development Studies (PIDS) pada November juga menekankan kekhawatiran yang sama, mengaitkannya dengan kekurangan guru.

Berdasarkan Perintah Departemen (DO) No. 13, seri 1994, guru harus ditugaskan untuk mata pelajaran yang selaras dengan latar belakang akademis mereka. Namun, studi tersebut mengatakan implementasi kebijakan tersebut terhambat oleh "keterbatasan sistemik," termasuk peluang penempatan profesional yang terbatas.

Departemen Pendidikan (DepEd) mengatakan awal bulan ini bahwa mereka bertujuan untuk mempekerjakan lebih dari 32.000 Guru I pada tahun 2026 untuk mengatasi kekurangan guru secara nasional sementara 20.000 posisi pengajaran dijadwalkan untuk perekrutan dan penempatan untuk tahun fiskal 2025. — Almira Louise S. Martinez